01 回归教程，中考复习的根本要务
学生张晓晖从初中一年级开始就一直未走出过班级倒数十名。
张晓晖说：进入初中三年级后，我特别后悔没好好学习，看见其他人都在努力，而自己可能连高中都考不上，我也开始着急了。
但，由于一直没如何学习，基础非常不好，训练册和模拟卷子上的不少题都不会做。
我当时的复习办法就是只看教程，经过3个多月的突击复习，到了初中三年级上学期期末考试时，张晓晖已进入中游水平。又经过下学期的努力，最后竟成功考上了重点高中。
案例点拨：回归教程是最好策略
历届中考中的黑马学生有个共性，就是他们初中三年级整个学年的学习状况特别好。
初中三年级上学期，成绩较差的学生主要有三种心态：
一是彻底舍弃，二是紧张起来豁出去最后一搏，三是心态平和抓重点要点复习。
这三种状况下，后两类的学生会因人而异地获得明显的进步。
这个时期只须把教科书中的复习资料和例题都做会了，中考试题中的基础分就基本到手了。所以，回归教程是冲刺复习的根本。
另外，还要注意复习的顺序。大多学生都爱“由远而近”地复习，即先复习初中一年级的常识，再复习初中二年级的。
但，教程后面部分的内容和前面相比，是对前面常识的综合，困难程度也高，出题的可能性当然也大。
且后学的常识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的常识，如此在复习后学的常识时，遇见以前学过的较模糊、拿不准的常识，再随时往前复习，容易使前后常识联系起来，两者都加深了印象。
所以，先复习近期学过的初中三年级常识，然后再一步步向以前学过的常识延伸，如此复习，效率更高些。
02 解决偏科，为中考扫清障碍
学生柳中慧在初中阶段的总分一直是中等偏上。她的语文、英语成绩突出，但数学很薄弱。
初中三年级上学期首次月考后，数学老师的一句鼓励改变了她对数学的态度。当时柳中慧在班级的总成绩是第15名，当数学老师查询了她的各科成绩后惊奇地发现，原来只有数学这一科在拖后腿。
老师对她说：“我感觉你的数学成绩不该是这个水平啊？是否我教的不好呢？”
数学老师的话让柳中慧感觉很不好意思，所以她决定为数学老师挽回这个“面子”。
从那时起，柳中慧天天都会抽出两个小时单独学数学，还专门备了个错题本，把不会做或者做错的题都整理出来。
有时其他人10分钟就能算好的题，她可能需要30分钟，但每次算了解之后都感觉特别有满足感。
到了初中三年级上学期期末考试，柳中慧数学成绩已提升了30多分。
案例点拨：偏科其实是心理缘由
不少父母和学生都把偏科概念得很紧急，他们感觉一旦偏科了，就是孩子不合适学习这一科，把偏科理所当然化。
其实，越有这种想法就越难学好这一科。事实上，依据学生们的智商水平，基本上没有“不合适”学习某一学科这样的情况。偏科问题并不可怕。学生不喜欢学、或者学不好一般是心理缘由，譬如过去不喜欢某一科的老师，或者在学习过程中忽然遭遇某些难点而产生了抵触情绪等等。
只须改变这类心理原因，对这一学科重新产生兴趣和信心，非常快就会改变学习成效。
解决偏科问题，也可以与一位善于这门学科的同学一块学习，这有益于你在短期内提升成绩。
03 舍弃难点，解决基础问题是聪明做法
许梦鑫在初中时只不过一位成绩平平的学生，当年不少同学都觉得她能考上重点高中就是个奇迹。
事实上，许梦鑫自己也承认，她初中三年级一年的复习效率，要比初中一年级、初中二年级高得多。
当时她遭到一位亲戚的“刺激”，由于亲戚家的孩子在辽宁师范大学上学，并且每年都会拿到奖学金。
亲戚常常用这件事在她的爸爸妈妈面前炫耀，所以她当时发誓必须要考上重点高中，然后考上这所大学。
许梦鑫找出初中一年级、初中二年级的一些训练册，从基础题开始做起，争取做一道会一道，然后又将近期几年的中考试题都认真地做了一遍。
终于，许梦鑫的愿望达成了。
案例点拨：甄选精炼是聪明做法
不少学生初中三年级时都使用许梦鑫的这种战术，由于这个时候盲目的题海战术，在时间上已经不允许。
而且，对于学习成绩一直处于落后或末尾的学生来讲，假如再做很多的复习资料比较容易事与愿违。由于这种学生一定有不少题都不会做，如此越做题，越容易使复习在挫败感中中断。
学生在最后阶段应在复习中了解取舍，把应该拿分的地方都拿到，如此的复习办法才是最明智的。
04 自我把脉，自主选择复习内容
面对中考数门学科，复习时不可以平均用力量，可以把知道的部分作普通的复习，把主要精力集中在加大薄弱环节上。
大连外国语学院大二学生尚峰是这么做的：
“我感觉每一个人的步伐不同，每一个人的弱点也不同。老师讲的要点，有的我听不懂了，还有的是我了解的，所以我感觉纯粹跟着老师走有点费时。”
尚峰说，他感觉晚上在学校的复习效率太差，所以跟老师申请不上晚自习，自己回家复习。
他把要紧内容列成大全，将它纵横关系整理了解，做到一清二楚。对于那些需要背诵的、互不连贯的内容，他就用卡片来记忆。
在未来的阶段复习中，只须不时地加以用便好了。
案例点拨：中考时最大的对手是自己
不少父母都会找到学生的任课老师或者班主任，想知道孩子的复习状况。
但一个班级几十名学生，班主任老师非常难对每位学生都了如指掌。
中考考核的是学生的全方位水平，所以这时学生的某一科达到哪种水平已经不再要紧，非常重要的是要了解自己还在什么科目上有提高的空间。
初中三年级复习阶段，重点复习知识点应该从具体的要点转化成将要点形成常识体系，从全方位复习变为复习要点，有针对性地结合我们的状况进行选择性的复习。
这时，不要担忧暴露我们的弱点，只有知道我们的弱点才能有些放矢，达到提高成绩的成效。
总之，中等生应该尽全力攻克弱科，这是中等生提升成绩的重点。
差生虽然基础较弱，但也要克服自卑、自弃心理，克服对弱科弱项的恐惧心理。
只须找到合适我们的办法，成绩就会得到较大的提高，中考考上重点高中指日可待！
